En el capítulo 2 del libro "Estrategias de lectura", Isabel Solé analiza las relaciones que se establecen entre leer, comprender y aprender.
Para ello, primero nos ofrece respuesta a las siguientes cuestiones:
¿Qué es leer? Leer es comprender y para ello, es imprescindible que el lector encuentre sentido al efectuar el esfuerzo cognitivo que supone leer, lo que exige saber qué va a leer y para qué va a hacerlo. Exige también disponer de una serie de recursos que le permitan abordar la tareas con ciertas garantías de éxito, además de sentirse motivado y que su interés se mantenga a lo largo de la lectura.
¿Qué es comprender? La autora afirma que existe comprensión cuando se está construyendo algo y en dicha construcción intervienen los siguientes factores:
- El texto, que debe poseer una estructura lógica, y su contenido debe ser coherente.
- El conocimiento previo con el que se aborda la lectura.
- Los objetivos que se persiguen
- La motivación de la persona que está leyendo.
¿Qué es aprender? Aprender algo es formarse una representación, un modelo propio de aquello que se presenta como objeto de aprendizaje. Implica poder atribuirle significado a un contenido en cuestión, en un proceso que conduce a una construcción personal, subjetiva de algo que existe objetivamente. Por tanto, decimos que hemos aprendido cuando conseguimos que nuestro conocimiento se haga más completo y complejo, permitiéndonos relacionarlo con conceptos nuevos.
Por tanto, a partir de definición de estos conceptos, ya podemos establecer las relaciones que existen entre los mismos, así no nos cabe la menor duda de que cuando el lector está comprendiendo lo que lee, entonces está aprendiendo.
En mi opinión, aquí reside la importancia que tiene que como maestros enseñemos a nuestros alumnos a aprender a leer comprensivamente, ya que de esta manera estaremos facilitando su aprendizaje, siendo aplicable a cualquier ámbito y en cualquier situación, ya que la lectura les puede resultar útil para muchas cosas.
